――前进中的武汉开发区一中
在武汉开发区美丽的三角湖畔，江汉大学三号门对面，有一片红白相间、雄伟大气的建筑群，她犹如一颗璀灿的珍珠，镶嵌在开发区教育产业链中间，这就是武汉经济技术开发区第一中学――一所年轻的省级示范高中。
一、反复提炼，确定科学的办学思想
武汉开发区一中根据国家、省、市关于教育工作新要求，适应现代社会的新变化，总结学校办学以来的成功经验，公开征集学校新的历史时期的办学理念，经过反复修改论证提炼，最终确定学校新的办学思想是：“点燃生命之火，促进和谐发展”。
“点燃生命之火”的内涵是：点燃学生的生命之火，点燃教师的生命之火，充分尊重全体师生生命的价值、人的价值，充分发挥师生的潜能，使师生以一种旺盛的主体状态主动地、自主地、创造性地工作和学习，实现可持续的和谐的自我发展。
“促进和谐发展”内涵是：树立科学发展观、全面观、协调观等和谐发展的思想，促进全体学生德、智、体、美、个性、人格等的和谐发展，促进全体教师师德、身心健康与专业化的和谐发展，建立学校各主体、各部门的和谐关系，实现学生、教师、学校三维一体的可持续发展。
二、大胆创新，组建富有武汉开发区特色的法语班
2006年，学校创办了首届法语实验班，该班吸收国际先进教育理念和新课改内核，进行教育教学改革。学校引进国际先进教育思想、管理方法，积极探讨实践新课改在我校教学环境下的新路子，即把国际教育先进思想、高中新课程改革与高考升学有机地结合起来，以素质教育的途径方法，实现包括高考目标在内的学生综合素质的全面发展。为了突出特色，使高中新课改核心理念落实到教学中，法语班高中一年半时间里共开设了20多门校本课程，这些课程涉及到语言教学、科学、人文与社会、体育与艺术等领域。法语班学生可以在课堂上练太极（武术课），修体形（柔美课），学电脑（编程及动漫欣赏课），玩乐器（校园吉他弹唱课），做手工（模型制作课），讲外语（二外英语课），开展学工学农综合实践。独具特色的课程设置培养了学生综合素质，为小语种提前招生赢得了先机。对于学生学习评价，学校也另有一套：在学生的学业成绩单中，文化考试成绩占80%，学习态度、获取知识的方式以及学习潜力等占了20%。这样的评价方式对发展学生的潜能具有积极的导向作用。
首届法语班学生38人来自于全市6个中心城区的15所初中学校，由于各初中学校育人环境不同，加之学生中考学业成绩差异大，这一切均给班级学生管理工作带来了更多的挑战。班主任在教科处的指导下，组织所有科任教师合理制定三年办班计划。他们提出法语班“三步走”的奋斗目标，高一阶段打基础，出口碑：从学生学习态度和学习习惯入手，发动学生及其家长共同制定班级公约，编写班级公约歌诀，解决学生愿学、会学的问题。高二阶段展特长，拓根基：以活动为载体，以情感体验教育为抓手，激发学生主体意识，提升学生自我管理能力，解决学生爱学、乐学的问题。高三年级备高考，出成绩：以全国重点大学小语种单独招生为契机，以真实的语言交际（法语）实践为主线，解决学生上大学的出路问题。总之，法语班级管理始终坚持把学生思想工作与课程学习相结合，避免了德育与智育“两张皮”的现象；始终坚持把学生结果评价与素质过程评价相结合，避免了把学业分数功能绝对化的导向；始终坚持他律与自律相结合，避免了学生被动受管理的局面；始终坚持科任教师齐抓共管，避免了班级工作班主任唱独角戏的现象；始终坚持把先进教育理念与班级具体情况相结合，避免了班级工作中不切合实际的盲目做法。良好的班级管理使得法语班班风正，学风优，正如学生家长们所言，在这种班级氛围中，要学生不学都不可能，要学生成绩不好都不现实。
三、锐意改革，加强干部队伍及教师队伍建设，充分调动干部群众的工作积极性
为建立一支强有力的领导干部队伍和高素质的教师队伍，充分调动干部群众的工作积极性，学校大力阔斧进行人事制度改革，首先实施中层干部竞聘，产生了新一任中层领导班子。中层干部竞聘的指导思想和原则是：以《党政领导干部选拔任用工作条例》为依据，认真贯彻干部队伍“四化”方针，坚持德才兼备、群众公认、注重实绩和公开、平等、择优的原则，落实校长负责制和中层干部逐级负责制，拓宽选人用人渠道，促使实绩突出、群众拥护的优秀人才脱颖而出，努力形成良好的竞争激励机制，建设高素质的教师队伍和高水平的管理干部队伍。学校还成立竞聘工作领导小组，由校长赵群山为组长，学校其他领导为副组长，各处室主任为成员，加强对竞聘工作的领导。竞聘领导小组认真制定《实施方案》，全校教职工大会上宣讲，征求修改意见，然后在教职工代表大会上通过；竞聘人员按个人报名和民主推荐的办法产生，按1：1.5的比例确定竞聘人员名单，全校公示；随后召开竞聘人员演讲答辨暨民主测评大会；再经校领导测评，汇总到校长办公室通过综合最终确定拟任人员进行任前公示，无异议后学校正式下文，聘任学校中层干部。
中层干部聘任工作如此，学校各年级教师的聘任也是如此。学校每年暑假前按《武汉开发区一中教师聘任实施办法》启动全校教师聘用程序。首先通过学生评教、教师自荐、民主评议，由校长办公会按以上信息确定高三教师大名单，年级班子从大名单中聘班主任，班主任聘各科教师，最终年级产生各班班主任和各科教师名单，报校长办公会批准。确定了高三年级教师安排后，高一、高二年级也按此过程确定本年级的教师。通过实施教师聘任，优化了教师结构，鼓舞了士气，凝聚了人心，也触动了部分教师得过且过、不思进取的思想。学校的人事制度改革得到了区教育局肯定，并推动了全区教育系统的教育改革向前发展。与此相配套，学校还制定了《开发区一中绩效分配制度》，不断推动学校改革走向深入。
四、以生为本，构建独具特色的德育管理模式
学校一直坚持要求学生写德育周记。周记中可反映学生的思想困惑、班级管理中存在的问题、同学之间的关系、自己的一点建议等各个方面。通过学生周记使班主任及时掌握学生思想动态的第一手材料，从而有重点、有针对性的做好学生的思想的转化工作。通过周记完善班级管理的工作思路工作方法。德育周记及时反映同学之间存在的一些矛盾和可能出现的不安定的因素，班主任可及时采取措施，将隐患扼杀在萌芽状态，周记既加强了师生之间的交流与沟通，信任和理解，又增强学生主动参与班级管理的主人翁意识，充分体现学生的主体地位。德育周记已成为班主任德育管理工作的一本百科全书。
学校还建立“学困生”档案。针对学校生源的实际状况，学校在各个年级实行“德育导师制”。每一名教师都是德育导师，他们每个人分工负责1-2名“学困生”的教育转化工作，定期与不定期的与“学困生”交心谈心，并作好记载。帮助他们树立正确的人生观、世界观，充分肯定“学困生”的点滴进步和成绩，及时指出近期应改正的错误和缺点，与班主任通报“学困生”的思想动态。通过德育导师制的试行，许多“学困生”已经摘掉了“学困生”的帽子。
学校让学生积极主动参与德育教育的各个环节，积极参加灵活多样的德育活动，才能充分发挥其主体作用。学校一直坚持“文明示范岗制度”，文明示范岗的成员全部由学生组成。每班一周，由班团支部负责，负责本周学校考勤、卫生、就餐、就寝、两操、自行车停放等各项管理工作。学校举办的学生球类比赛、田径运动会、五四歌舞晚会、元旦文艺汇演等一系列大型活动，全部由学生自我组织、自主管理，教师仅起指导作用。放手让学生自己管理自己，并从实践中去接触、了解、体会，培养了学生的自我管理意识，提高了自我管理能力和水平，从中也体会到管理的难度和管理的必要性，有效的改善了学生在被管理过程中的抵触情绪，融洽了师与生、生与生的关系。民主平等的师生关系促使学生逐步走向开放、成熟，逐渐学会与人交流和相处，建立起健全的心理品质和人格，身心得到和谐发展。
五、科学规划，建构教科研制度平台
根据我校教科研薄弱、与教学相比教研相对较软这一现状，学校讨论并撰写了《学校教学、教科研定位》、《学校教科研发展规划》、《走进校本行动研究，做一名研究型教师》文件或文章，从宏观上指导我校教科研工作。在《学校教科研发展规划》中明确指出我校的教科研指导思想是：“以新课改理论为指导思想，以学校办学思想、办学模式为取向，以校本教研为抓手，通过促进教师的专业化发展来促进学生的发展，最终实现学校的发展。”文件从观念层面、制度环境层面、体制层面、队伍建设层面描述要实现的目标，最终达到“通过教科研，提高我校核心竞争力，实现由单一教学型学校到教学教研复合型学校的转变，形成被社会广泛认同的办学特色。”
为实现上述目标，学校经过“内部起草讨论――部分教学教研骨干讨论――网络公示征求建议――再次整理规范”的程序，修订了《教研组长岗位职责》、《备课组长岗位职责》、《武汉开发区一中教学过程管理条例》、《武汉开发区一中课堂教学评价参考表》、《关于外出教研活动的规定》、《武汉开发区一中教育教学研究成果评价与奖励方案》等制度，根据学校发展需要，新建了《武汉开发区一中监考教师守则》、《教学辅助资料使用与管理办法》、《武汉开发区一中教师教学考核办法》、《课题、项目申领制》、《武汉开发区一中学校选修课管理制度》等制度。
学校大力支持各级行政与业务部门组织的教研活动。各学科的教研会、高三调考分析会、五优比赛，教导处都是尽量派更多的教师参加。学校还积极配合区教育局的要求，举行了名师示范课展示。各位名师积极准备，展示了高水平的示范课，在全区都有积极影响。
六、勇于实践，不断强化符合新课程的教学常规管理
教学常规管理，即通常所说的“备、教、改、考、析”等环节的管理。我们努力学习新课改精神，在教学常规管理各环节里注入新课程改革理念，制定了《教学过程管理条例》、《课堂评价标准》、《集体备课条例》等制度，狠抓教学常规管理中每一个环节的落实。
通过不断激发师生的内驱力，最大限度挖掘师生潜能，使每一位师生都有所作为。落实集体备课，强化教学研讨，向备课要质量。深入课堂改革，优化课堂教学，提高课堂效率。落实课内外训练，提高训练效能，获得良好成绩。实施分层教学、分类指导，使学生获得多元化发展。
全校师生员工的努力，获得一系列的回报：学校先后被评为中央教育科学研究所全国教育科研实验学校、湖北省示范中学、武汉市文明单位、开发区教育系统先进单位等。学校高考成绩更是一年一个新台阶，特别是2009年，我校高考再创佳绩，重点大学上线76人，保优率高达230%，与2008年重点上线57人相比，增长率达33%，实现了自2006年以来连续四年快速增长，其中，首届法语特色实验班重点大学上线25人，单班重点上线率67.6%。此外，二本、三本及四批过线人数也都全面超过历届最好水平。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。武汉开发区一中将在开发区管委会的大力支持下，在开发区教育局的正确领导下，继续向湖北省一流示范中学乃至全国示范高中迈进！
